Denis Bumazhnov.: заметки с тегом обучение

«Нужно больше новых идей!»

Wed, 05 Apr 2023 23:50:47 +0300

Способность генерировать новые идеи в больше связана с отказом от старых привычек мышления, а не с придумыванием как можно большего количества идей.

Поэтому, чтобы сделать рывок как правило не нужно новое обучение или новые идеи.

Хорошо бы просто убрать старые идеи, которые мешают двигаться. Например, я хочу зарабатывать n-денег в месяц. Я прохожу разные обучения, как настраивать таргет в ВК, как вести блог, как нанимать и управлять командой — это все про инструменты. Инструменты будет беспомощны, пока, есть идея, что я не могу нанять «хороших сотрудников» или что «я не могу построить большую компанию».

Глупо хотеть выйти замуж, считая при этом, что «все мужики козлы» или «все бабы дуры». Это фиксированные идеи, которые мешают жить.

Заметки в книгах

Tue, 07 Feb 2023 23:52:56 +0300

Выделять маркером предложения в книге или отдельные идеи нет смысла. Эти предложения не появятся перед вами, когда вы решите написать что-то стоящее или развить мысль в другой момент времени.

Важен контекст, в котором вы это сделали. Мысль, которую подчеркнули в книге надо развить и записать свои соображения на этот счет. Решение — сразу в момент чтения создать заметку и записать.

Проверкой усвоения материала является не записать цитату из книги слово в слово, а свою идею — то, как поняли вы.

«Факт, который никто не может воспроизвести, вовсе не является фактом».

У меня бывало, что я понимаю идею автора, но записать складно и понятно не выходит.

«Вы будете читать более осознанно, потому что не сможете ничего написать своими словами, если не поймете, о чем идет речь».

Здесь также работает правило «На утро следующего дня». Утром я либо не вспомню идеи, которые у меня появились во время чтения, либо сочту их откровенной чепухой и не запишу.

Чтение в контексте

Mon, 30 Jan 2023 01:53:42 +0300

Я подписан и регулярно читаю большое количество телеграм-каналов и просматриваю другие источники по нужным мне темам. Однажды, у меня возникла идея отписаться от большей части, но я сделал паузу.

Подумал и пришла другая очевидная идея — чтение создает контекст и помогает быть в нем по нужной теме и запросам. Чтобы не быть в ситуации просто дох## знаю, но них## не применяю — применять, хотя бы минимально.

Применимость

Чтобы вас поразила идея как Менделеева, нужно какое-то время уже думать об этой идее — искать разные варианты, тестировать подходы. Его разум был занят этим и в итоге выдал такую штуку.

Полученная информация по теме постепенно укладывается в одну корзинку и накапливается в критическую массу, а затем выстреливает. Еще одно наблюдение на своем примере — тема и внимание на ней притягивает еще больше информации по этой теме.

Отличный тому пример — заметка сотрудника «Бюро» на тему «Магия контекста». Я наткнулся на нее вчера перед сном, а идея этой заметки была уже как неделю.

Для организации

Нового сотрудника важно погрузить в контекст. Идеальный вариант, если он уже был ранее в нужном нам контексте. Например, к вам пришел сотрудник из той же сферы, в которой работаете вы. Если нет — затрачиваем какое-то время на это погружение. Профильные СМИ, Телеграм-каналы, внутренняя библиотека и собрания помогут в этом.

Тот, кто совершает работу, тот и учится

Sat, 29 Oct 2022 01:00:45 +0300

Преподаватели делают большую часть работы за студентов. Сортируют информацию по модулям, темам, хорошо структурируют и раскладывают по полочкам. Только выходит, что делают они это для себя.

Чтобы учащийся понял материал, он должен поработать с ним. Вы пришли в спортзал — нет смысла нанимать тренера, чтобы он тягал гири вместо вас. Тот, кто совершает работу, тот и учится.

”Очевидный процесс обучения в спорте — новаторство в умственном образовании.”

Такая систематизация материала за студентов это фаст фуд. Быстро, удобно, но не факт, что полезно. Такой подход лишает учащихся возможности разобраться в материале и самим найти взаимосвязи, сделать собственные выводы относительно темы.

Материал должен быть составлен таким образом, чтобы подталкивал к тому, чтобы разобраться. Классическое, текущее образование сводится к запоминанию отдельных фактов, а не налаживанию связей между ними. Нет смысла помнить факты — нужно обучать работе с информацией.