https://denbum.com/?go=tags/zettelkasten/ Продажи в цифре: инструменты, технологии, кейсы. Блог о цифровых инструментах, технологиях, искусственном интеллекте и реальных примерах внедрения для роста продаж и бизнеса. Практические решения, разбор инструментов, работающие кейсы и пошаговые инструкции для руководителей и команд. ru Aegea 11.1 (v4098e) bmzhnv@pm.me Продажи в цифре: инструменты, технологии, кейсы. Блог о цифровых инструментах, технологиях, искусственном интеллекте и реальных примерах внедрения для роста продаж и бизнеса. Практические решения, разбор инструментов, работающие кейсы и пошаговые инструкции для руководителей и команд. no 22 https://denbum.com/?go=all/kak-delat-zametki-v-knigah/ Tue, 07 Feb 2023 23:52:56 +0300 https://denbum.com/?go=all/kak-delat-zametki-v-knigah/ <p>Выделять маркером предложения в книге или отдельные идеи нет смысла. Эти предложения не появятся перед вами, когда вы решите написать что-то стоящее или развить мысль в другой момент времени.</p> <p>Важен контекст, в котором вы это сделали. Мысль, которую подчеркнули в книге надо развить и записать свои соображения на этот счет. Решение — сразу в момент чтения создать заметку и записать.</p> <p>Проверкой усвоения материала является не записать цитату из книги слово в слово, а свою идею — то, как поняли вы.</p> <blockquote> <p><span class="line-green">«Факт, который никто не может воспроизвести, вовсе не является фактом».</span></p> </blockquote> <p>У меня бывало, что я понимаю идею автора, но записать складно и понятно не выходит.</p> <blockquote> <p><span class="line-green">«Вы будете читать более осознанно, потому что не сможете ничего написать своими словами, если не поймете, о чем идет речь».</span></p> </blockquote> <p>Здесь также работает правило «На утро следующего дня». Утром я либо не вспомню идеи, которые у меня появились во время чтения, либо сочту их откровенной чепухой и не запишу.</p> 2 https://denbum.com/?go=all/tot-kto-sovershaet-rabotu-tot-i-uchitsya/ Sat, 29 Oct 2022 01:00:45 +0300 https://denbum.com/?go=all/tot-kto-sovershaet-rabotu-tot-i-uchitsya/ <p>Преподаватели делают большую часть работы за студентов. Сортируют информацию по модулям, темам, хорошо структурируют и раскладывают по полочкам. Только выходит, что делают они это для себя.</p> <p>Чтобы учащийся понял материал, он должен поработать с ним. Вы пришли в спортзал — нет смысла нанимать тренера, чтобы он тягал гири вместо вас. Тот, кто совершает работу, тот и учится.</p> <blockquote> <p><i>”Очевидный процесс обучения в спорте — новаторство в умственном образовании.”</i></p> </blockquote> <p>Такая систематизация материала за студентов это фаст фуд. Быстро, удобно, но не факт, что полезно. Такой подход лишает учащихся возможности разобраться в материале и самим найти взаимосвязи, сделать собственные выводы относительно темы.</p> <p>Материал должен быть составлен таким образом, чтобы подталкивал к тому, чтобы разобраться. Классическое, текущее образование сводится к запоминанию отдельных фактов, а не налаживанию связей между ними. Нет смысла помнить факты — нужно обучать работе с информацией.</p>